1. Lektura na wiele sposobów Wszyscy jesteśmy w trakcie omawiania lektur szkolnych. Jedną z takich lektur jest lubiona przez młodych ludzi powieść F. H. Burnetta pt. „Tajemniczy ogród”. Pamiętajcie, że nie ma nic lepszego jak urozmaicenie toku lekcji, a więc Czytaj dalej…
1. Wszystko, co lubi mózg… i to na polskim! „Tajemniczy ogród” to jedna z przyjemniejszych lektur, którą omawiam wraz z moimi uczniami. Aby tę literacką przyjemność podtrzymać zastanawiałam się, co zrobić, by młodzi ludzie nauczyli się jak najwięcej. Wykorzystałam więc Czytaj dalej…
1. Dlaczego warto z uczniami oglądać filmy? Tak bardzo się cieszę, ponieważ małymi krokami wprowadzam Was do świat filmu, który jest jedną z kilku moich pasji. Uwielbiam oglądać filmy, analizować je, z wypiekami na twarzy wychodzić z sali kinowej, myśleć Czytaj dalej…
1. Czym jest efekt flow? Manfred Spitzer w książce „Jak uczy się mózg” pisze o tym, że aby mózg się uczył, musi poznawać coś nowego, co będzie źródłem jego głębokich przeżyć i fascynacji. Mózg przecież świetnie zapamiętuje to, co jest Czytaj dalej…
Uczenie młodych ludzi kolejnej umiejętności to często dobry sposób, by ich poznać i zrozumieć. Tak było i tym razem, kiedy pracowaliśmy z uczniami klasy 5a nad pisaniem e-maila. Lekcja ta rozpoczęła cykl zajęć o bezpieczeństwie w sieci. 1. Bezpieczeństwo w Czytaj dalej…
Myśleliście czasem, żeby zrobić coś inaczej i rzucić podręcznik w kąt? Jeśli tak, to poniższy pomysł jest właśnie dla Was. Uczniowie na co dzień pracują z wykorzystaniem podręcznika, czytając rozmaite teksty i je analizując. Czasem tego podręcznika mają dość, zresztą Czytaj dalej…
Jak nie dać się monotonii w 11 krokach: Zawód, który mamy przyjemność wykonywać może – nawet po latach – dawać nam wiele satysfakcji, ale z pewnością na drodze zawodowej wielu z nas pojawiły się uczucia tj. frustracja, zniechęcenie, złość. Nie Czytaj dalej…
Kilka dni temu uczniowie klasy 5 napisali swoje pierwsze w tym roku opowiadanie z dialogiem. Zanim jednak do tego doszło uczyli się, krok po kroku, redagowania kolejnych elementów tej formy wypowiedzi. 1. Co, gdzie, po co, czyli tworzymy notatkę graficzną Czytaj dalej…
Pisałam Wam ostatnio, że kocham poezję. To prawda. Lubię „zatopić się” w słowach, rozszyfrowywać znaczenie metafor, szukać przekazu między wersami. Z tą miłością jestem zazwyczaj odosobniona, gdyż analiza utworów lirycznych na lekcji to czasem gehenna. Nie zawsze jednak tak było. Czytaj dalej…
Serdecznie zapraszam nauczycieli języka polskiego z pilskich szkół podstawowych na pierwszą konferencję metodyczną.
